¿Por qué un PLC?

Muchos miembros del claustro del IES Ricardo Bernardo coincidimos en la necesidad de consensuar cambios metodológicos y medidas concretas que contribuyan a afianzar la competencia lingüística de nuestro alumnado, por considerarla un requisito previo a la adquisición de otras competencias y condición indispensable para alcanzar el éxito escolar. 

A raíz de la asistencia, en abril de 2018, de cuatros profesoras del centro al XI Congreso Regional "Plan Lingüístico de Centro: plurilingüismo, lenguaje y comunicación", organizado por la Consejería de Educación de Cantabria, un grupo de profesores, con el apoyo del  equipo directivo, decidimos constituir un seminario de formación para dar los pasos hacia un PLC realista,  útil y adaptado a las características de nuestro instituto. Somos conscientes de que en el centro se llevan a cabo proyectos innovadores y que la práctica docente de muchos compañeros es un ejemplo de cómo trabajar por competencias desde las distintas materias; por eso, consideramos fundamental partir de las iniciativas que ya se están desarrollando. 

Fases de elaboración

Un PLC es un proyecto complejo, que se adapta a las características del centro y de su alumnado y, por ese motivo, es necesario elaborarlo en varias fases. Nosotros diseñamos una planificación en dos cursos, que, posteriormente, la pandemia de la covid19 nos obligó a modificar, como tantas otras cosas. 

Los dos primeros cursos el seminario y el grupo de trabajo contaron con la colaboración de una subcomisión de la CCP del centro.

IES Ricardo Bernardo, Medio Cudeyo
Cantabria
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